课程名称：中医基础理论

章节名称：第二章 精气血津液神

教学目标：能够认识到中医哲学思想对中医理论的重要影响，以专业技能知识为载体增强专业自信，践行文化自信，加深对中医药知识与文化的认识，激发爱国情怀，培养医学人文素质、职业自豪感、职业胜任力和社会责任感。

教学内容：本知识点在第四章精气血津液神的内容中，本知识为精气神的整体介绍，包括精气神的概念、功能以及精气神之间的联系。

课程思政设计思路：通过深入挖掘中医精气神理论蕴含的哲学思想、养生思想、时政内容，学生能够加深对中医精气神理论的理解，小组讨论设计与精气神相关的理论和临床问题，提升学生分析问题、解决问题的高阶思维。

教学过程:

一、在讲述“精气神的概念”时，引入其理论蕴含的哲学思想，彰显中医哲学思想对中医理论的重要影响。     

中华传统文化的核心是中国传统哲学，精气神理论起源于中国古代哲学。精的概念源于“水地说”，首见于《道德经》，在《周易》《管子》《吕氏春秋》《淮南子》《论衡》等各家论著中均有记载。气是我国古代文人、道家对宇宙、对生命的感知和认识。在中国古代哲学中，气是基于道论而形成的，属于描述世界本体的最基本的哲学范畴。两汉时期，精气学说逐渐发展为“元气一元论”。神的概念最早出现在占星术和古代天文学。古代哲学中的神，指宇宙的主宰及其规律，是天地万物神秘难测的自然变化现象。

二、在讲述“精气神的功能和作用”时，引证《黄帝内经》相关养生的条文，并结合现代科学研究结果，加深学生对中医精气神理论的理解。

引证《黄帝内经》相关养生的条文，如《素问·上古天真论》“法于阴阳，和于术数，饮食有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去”等，并结合神经干细胞-针刺-脑病等现代科学研究与中医“精气神”理论的关系，加深学生对中医精气神理论的理解。 

三、联系时政，阐述“精气神”中内含的文化自信，“民族精气神”彰显出的文化软实力。

2014年3月全国“两会”期间，习近平总书记在同人大代表、政协委员共商国是时特别指出，“体现一个国家综合实力最核心的、最高层的，还是文化软实力，这事关一个民族精气神的凝聚。我们要坚持道路自信、理论自信、制度自

信，最根本的还有一个文化自信。要从弘扬优秀传统文化中寻找精气神。”文化自信、文化自觉正是我们当前需要的精气神，引导学生理解“精气神”中内含的文化自信，“民族精气神”中的文化软实力，从中国传统文化中寻找精气神，从而更好地坚定共同的理想信念，凝聚中国精神，使全社会积善成德、明德惟馨，尽显浩然之气，振奋全民族的精气神。

四、小组讨论，探究精气神之间关系及其临床运用，培养学生的高阶思维能力。

小组讨论：“从中医的角度看，精气神三者之间的关系是怎样的，在临床上有怎样具体的运用？”通过引导学生思考此问题，使学生树立专业自信，体会中医特色和中医思维。

思政点睛：

通过深入挖掘中医精气神理论中蕴含的哲学思想，引证《黄帝内经》相关养生的条文，并结合现代科学研究结果，加深学生对中医精气神理论的理解。同时联系时政，阐述“精气神”中内含的文化自信，“民族精气神”中彰显出的文化软实力。小组讨论设计与精气神相关的理论和临床问题，提升学生分析问题、解决问题的高阶思维，培养严谨求真的治学态度、仁爱之心和高尚的职业道德。

（卜菲菲）