一、调整制订课程教学方案

《中药药剂学》是中药学本科专业的核心课程，本学期授课班级是2017级中药学专业1班和2班，共计122人，理论教学56学时。为响应疫情期间“停课不停学”号召，课程组经过讨论决定采用混合式教学方式，疫情期间适当增加线上学习和自主学习时间和内容：24学时为线上自主学习（云班课、智慧树《中药药剂学》MOOC视频、省级精品课程《中药药剂学》课程资源、国家精品在线开放课程），24学时为线下课堂面授学习，8学时自主学习。疫情期间的线下课堂面授改为视频会议直播。

二、认真组织教学

1、教学组织

2月14-15日课程组老师研讨，确定线上开课方案，准备教学资源。

2月16日  班级微信群通知学生开课方案。

2月18日  建立云班课，开始上传教学资源（根据教学进度，提前上传分章节的电子教材、PPT、录播视频、自主学习任务单等），启动线上学习。

2、学习要求

考虑到学生在家容易出现学习动力不足，容易懒散的现象，为激励学生“宅家不宅志，学习不耽搁”，对学生提出学习建议与要求如下：

（1）对课程的第一印象：先通读教材目录，了解这门课程的轮廓，也就是有哪些章，看这些章、节和一级标题的题目，结合课程大纲，初步认识《中药药剂学》。然后自学绪论了解《中药药剂学》的课程性质和主要任务。

（2）每一章节具体内容的学习：先通读一遍教材，自己判断内容的重难点；再精读一遍教材，对难点进行思考，仍然不会可在云班课发起讨论、或者与老师同学交流，在此基础上，做学习笔记。学习笔记可以采用总结式，目录形式，重难点摘录形式等。最后再看PPT、录播视频、智慧树MOOC视频，对照补充完善学习笔记。每位同学要将学习笔记拍照上传。希望通过学习训练，每个人形成自学教材～写学习笔记～自学PPT和MOOC线上教学～复习总结完善自学笔记的学习方法。

（3）线上检测与答疑。老师线上安排测试活动，即时打分或者同学互评，你们根据学习和测评情况安排课后复习。我们老师在云班课等着大家提问题，我们一起讨论交流。在每章结束的时候，我们还要重复一次学习检测，这次检测主要看大家是否掌握了这个教学单元的教学内容。

（4）按照课程大纲和教学进度，自主学习的内容，老师提前下发自主学习任务单，同学们按照任务单进行学习和提交相应的作业。

（5）注意：同学们的学习笔记、学习检测和自主学习的作业等应及时上传提交，均计为平时成绩，纳入课程的总成绩。

对老师的要求：任课老师在每天进入云班课，及时关注学生学习情况，并根据在线显示的每位同学学习进度情况，及时提醒未完成学习任务的同学。

3、教学方法

（1）利用学习网络教学平台上省级精品课程《中药药剂学》课程资源（http://mooc1.chaoxing.com/course/201845321.html）、《中药药剂学》精品在线开放课程（https://coursehome.zhihuishu.com/courseHome/2084286#teachTeam）以及云班课上传录播视频、PPT、教材电子稿等线上教学资源，根据课程大纲按周发布课程资源和学习要求，老师线上随时督促学生在线自主学习。

（2）利用云班课及其轻直播进行互动，包括签到、章节测试、讨论答疑、随堂作业及互评、个人学习笔记等，实时互动、调动学习积极性。

（3）利用腾讯会议进行在线翻转课堂教学，围绕重难点线上直播授课，开展小组讨论、小组展示等翻转课堂教学。

三、教学体会

1、老师们更忙了，但也更踏实、更有成就感了。以前我们只关注上课内容和上课进度，对学生学得怎么样、学生对我上课有什么意见和建议了解的少。现在呢，从一份份学习笔记、一次次测试、一个个提问与讨论等中，真切的感受到我们的忙有了回应：同学们爱上了《中药药剂学》、线上讨论越来越深入、互动越来越有质量、学习笔记重难点把握越来越准确……

2、同学们距离远了，但学习互动更频繁了。同学们早已适应了课堂教学的满堂灌，带着耳朵听或者不听，我都出勤了的现象普遍存在，虽然大家坐在一个教室，但相互交流有限。现在呢，丰富多彩的线上资源、形式多样的线上学习、写自学笔记、逐章测试、课中提问、线上讨论，随时记录、即时评价反馈，无不在督促自己要紧跟进度、积极参与互动，在不知不觉中也找回了学习的动力和自信；尽管与老师、与同学间的距离远了，但彼此反而感觉更近了，线上讨论、课堂互动仿佛就是面对面，甚至以前没有说过话的同学，在不断跟帖回答中发现了他（她）的热情和睿智。